高能预警！海豚儿童书店 　　电梯梯级和围裙板缝隙处,“咬到”就骨折。此处空隙尽管小,却是扶梯最具杀伤力的地方。特别是有些孩子乘扶梯时喜欢将脚靠在围裙板上,若不慎将鞋尖、鞋带或裤边卷入缝隙,就会将脚也带进去,一旦被卷进夹住,就免不了受伤。2 　　扶手末端,易夹伤手。部分商场扶梯的扶手与墙壁的缝隙很小。如果乘电梯忘记松手或松手过慢,手会顺着传送带整个被夹住。3 　　出入口的梳齿部分。正常情况下的扶梯,梳齿部分会有一个弧度,使得脚或衣物不会随电梯运行而卷入其中。但有些不合格的设备,梳齿会出现缺损,间隙会有一些偏差。4 　　上行电梯与顶部交错处,碰到即伤。如果乘电梯时探头探身张望,身体部位就很容易卡在电梯与顶部的交错处而受伤。有些硬材质的提示标牌,会成为扶梯“咬人”的帮凶。科普二：保护自己的方法1.不要让孩子单独乘扶梯，家长最好让孩子站在自己的身体前方。2.不要踩在黄色安全警示线以及两个梯级相连的部位，更不要在扶梯上走或跑，以免摔倒或跌落扶梯发生危险。3.不要将鞋及衣物触及扶梯挡板。如出现危急情况，可按紧急制动按钮。4.不要在扶梯进出口处逗留，不要让儿童在扶梯上来回跑动。5.不能将头部、四肢伸出扶手装置以外。6.不要蹲坐在梯级踏板上，随身携带手提袋等不要放在梯级踏板或手扶带上，以防滚落伤人。7.不要携带过大的行李箱、轮椅、携带婴儿车、手推车或其他大件物品，而应使用升降式的无障碍电梯。8.不要将手放入梯级与围裙板的间隙内。9.不要逆行、攀爬、玩耍、倚靠或争先恐后，孩子不能背对着电梯，更不能逆向在电梯上奔跑，玩耍。科普三：垂直型电梯下坠怎么办？1.赶快把每一层楼的按键都按下。2.如果电梯内有手把，请一只手紧握手把。3.整个背部跟头部紧贴电梯内墙，呈一直线。4.膝盖呈弯曲姿势。科普四：被困电梯怎么办？1.被困之后，最好的方法就是按下电梯内部的紧急呼叫按钮，这个按钮会跟值班室或者监视中心连接，如果呼叫有回应，你要做的就是等待救援。2.如果呼叫按钮失效，你最好用手机拨打报警电话求援3.如果停电，或手机没信号，最好保持镇静，因为电梯都安装有安全防坠装置。你务必镇静，要保持体力，伺机待援。4.在稳定情绪之后，你要做的就是，把铺在电梯轿厢地面上的地毯卷起来，将底部的通风口暴露出来，达到最好的通风效果。然后大声向外面呼喊，以期引起过往行人的注意。5.如果你喊得口干舌燥仍没有人前来搭救，你要换一种保存体力的方式求救。这时，你不妨间歇性地拍打电梯门，或用坚硬的鞋底敲打电梯门。在救援者尚未到来期间，宜冷静观察。本文内容整合自网络海豚微课堂

好书推荐

1《让孩子安心做自己》

爱从来都不是个问题，重要的是如何去爱？教养不必总是筋疲力尽、两败俱伤。从了解孩子开始，以“尊重孩子”为内涵的教养，是从信任、接纳，甚至欣赏孩子的能力前提出发，从孩子的“需要”来理解他们的行为，进而帮助孩子认识自己、成为自己。

这本书的创作历时两年多，兼备理论与实务经验的李坤珊教授，把日日与幼儿相处的现场观察，整理出一篇篇帮助父母真正了解孩子行为动机的小文章。书里的每一个例子，都来自她与孩子间的互动记录，透过详细说明，掌握执行的细节。全书4大章、18个小节，一口气读完，宛如18道关口，每临一处，破解一处，她的钥匙，你的选择，真正可以配合得恰到好处！书里关于“安全感”、“发展与学习”、“同理心”等章节，也都是时时发生在各家里那些小小人儿身上的问题，值得家长们参考。

透过这本书，能帮助到自家的孩子认识自己，而身为濒临疯狂的父母，也因为找到对的方法，而不会再对孩子的教养问题抓狂了。

2《带你长大》

面对这个变化莫测的未来世界，我们永远无法预测孩子的未来。然而，身为父母的我们，能给予孩子最重要的生命礼物，就是一份永恒坚定的爱与信任。

兼具理论与实务经验的教养专家李坤珊博士，继广受读者好评的《让孩子安心做自己》后，针对“家有学前儿”父母所面临的种种困惑，再次透过她亲眼所见、亲身所感的细腻观察，历时两年重新编辑、汇整的又一力作。大人如何在爱与信任之中立下界线？师长如何在孩子天生的欲望与动机中启动创造能量？由《亲子天下》五年不坠的人气专栏集结成书的《带你长大》，透过幼教专家知性感性兼具的笔触，帮助父母带着一颗安定的心，领着宝贝跨出家的舒适圈、进入人际群体。

只要读懂孩子的心，就没有解决不了的教养难题。这本书将带着你一起大手携着宝贝的小手，走过比陪伴更多一点的“引领”心路。

以上图书海豚儿童书店各店均有售。

作家简介

李坤珊，美国南伊利诺大学幼儿教育博士；美国波士顿蒙台梭利师资培训中心讲师；Harborlight-Stoneridge蒙台梭利儿童之家幼儿部主教；研究专长包括儿童发展、儿童语文教学和儿童文学；台湾《亲子天下》月刊学前教育专栏作家；也曾是台湾信谊基金会《学前教育杂志》、《小太阳》幼儿杂志专栏作家。

她喜爱与幼儿相处，将理论和实际互动情况结合，把幼儿园中与幼儿日日相处的工作当成实践理论的田地，耕耘出教学养分；同时，她也在美国波士顿教师训练中心，教导专业的幼儿园教师如何从幼儿的发展历程和需求出发，给孩子优质的学前教育。

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