5月8日是“世界微笑日”，我今天带您了解一下小海豚蒙氏教师的N种“笑”。

很多职业岗位有“职业性”的笑，而小海豚的蒙氏教师没有。蒙氏教师的“笑”，都不是“职业性”的，而是发自于内心、非常自然的。

1、在小海豚，最常见的笑是“微笑”。

当孩子没有完成某个蒙氏工作时，老师会微笑着鼓励孩子：“没关系，再来一次！”。微笑还体现在老师问孩子“你想怎么办？”的一瞬间。在新生入园时，蒙氏教师也会向孩子微微一笑（1米以外的距离上）。

——之所以要在“1米以外”，因为我们知道，人际互动时，不同的距离代表不同的关系状态：0.5米以内属于亲密范围、0.5到1米属于较随意的个人活动范围、1到3米属于社交和咨询的领域、3米以上就是公众活动的空间了。尽管这些距离的设定，会因为年龄、性别、文化、互动时的环境、情绪以及其他因素有所不同。但在与孩子一起时，个人空间的规则需要引起重视。孩子会认为侵入“ta的个人空间”，将给他们带来潜在的威胁。如果面带微笑的同时，侵入了孩子的个人空间，孩子的感受会走向负面。我也想提醒各位家长——不要让孩子不熟悉的人过于亲近孩子（如第一次见面就抱孩子），无论这位陌生的成人多么想表达他孩子的喜欢。

2、还有一种笑：遇到趣事时“忍住不笑”。

在小海豚，会出现很多因为孩子成长和发展带给成人的意外的“趣事”。这类趣事多见于孩子的蒙氏工作中和玩耍中，常常是一些有趣的语言，或看起来“异乎寻常的动作或行为”。这些瞬间，蒙氏教师看到了也不能笑，甚至要假装没有看到。

——为什么要这样假装呢？

原因是：因为笑出来、或被孩子看到有人在注意他们，有可能打断孩子自然发生的事件；引起孩子的注意，可能会改变这个事件的发展方向。

这类有趣的事情常常在成人看来是“温和的违反”，举个例子：三个孩子在进行有关自己属相的谈话，幼儿A说“我属蛇”，B说“我属马”，C说“我属恐龙！”——我们成人会觉得好笑，是因为孩子的谈话内容违反了我们“成人的规则”（即：十二属相里没有恐龙）。

但是，这个规则是“成人的规则”，却不是“孩子的规则”。在此，提醒各位家长——如果您的孩子在家庭生活中也发生了“温和的违反”等趣事，也请您假装没看到、忍住不笑。

3.第三种“笑”：大笑

在小海豚，孩子会向教师说自己搞笑的事情，而且自己也哈哈大笑。如果一个教师觉得也很有意思，老师也会和孩子一起谈论乃至大笑。这种交流和大笑，说明了一位教师发自于内心地觉得孩子的讲的这个事情有趣、教师能够理解这个孩子大笑的原因。有像这样很容易和孩子同频的成人，孩子怎能不快乐？

大笑还体现在参加游戏中时击掌的一瞬间，等等……当然，如果一名蒙氏教师有些内向、有些害羞，那么她也不需要像一个外向活泼的教师一样大笑。

如果您的孩子正准备上幼儿园，当您考察幼儿园时，可以暗中观察一下园所的接待人员、教师、以及孩子们的笑是不是自然。如果您是小海豚在园孩子的家长，如果您发现我们小海豚教师的笑是“职业性”的笑，请您告诉我们——谢谢您帮助小海豚成长！:)