海豚微课堂第5期实录

绘本，没有家长与孩子共读，就没有办法生根，也没有办法形成永远深刻的印象。因为在共读的每一个情境里，家长和孩子所创造出来的那个共同经验，是只有家长和孩子知道的经验。大人用他的声音，为文字注入了生命，将文字化作抑扬有致的、跳跃的音符。

昨晚，绘本教育全国领军人物曹爱卫老师为我们带来了第五期海豚微课，曹老师用温暖的口吻，生动的例子，为大家讲述了亲子绘本应该是走出教室的创意阅读。下面就是曹老师的微课实录，让我们再次回顾一下吧：

真正触动心灵的学习活动，都不会停在教室，滞于课堂，绘本创意读写也是如此。孩子在课堂上享受到读写的快乐，回到家庭，必然有持续读写的愿望和热情，作为家长，该如何呵护、如何支持孩子在家里的读写活动，这对孩子读写兴趣的培养、习惯的养成、读写能力的提升，就显得尤为重要。

亲子阅读的时间和形式

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儿童阅读心理研究，3-6岁，是培养孩子阅读兴趣和养成阅读习惯的最佳时期。6岁以后，孩子进入小学，开始识字、写字，是培养自主阅读能力的关键期。在关键节点上花时间，往往会事半功倍。

亲子阅读和教室里的师生共读有着不同之处。教室里的阅读，往往带有教学任务，有明确的教学目标，有共读的内容及时间的限制等。亲子阅读就比较自由，它不是为了教孩子“如何阅读”，而是唤醒孩子“想要阅读”的欲望。它更