蒙特梭利博士一直教导我们，成人对孩子所施于的一切努力主要在于帮助孩子成为他自己。

“成为他自己”这似乎上千百年哲学家们一直在探讨并不断提醒世人的问题，他们一直叮咛我们：认识你自己！可是这样一个抽象的命题在蒙氏环境里是如何体现的呢？

卡莱尔说：“认识你要做的和能做的工作”。

周国平对这句话的理解是：因为一个人永远不可能认识自己，而通过工作则可以使自己成为完人。

蒙氏园的“工作”

“工作”在蒙氏园是一个高频词，相较于其他园所的上课，我们一直称孩子的活动为“工作”。在一般人的认知里，工作可能仅仅是指作为职业的工作，但蒙特梭利认为一切使儿童身心协调发展的活动就是“工作”，和广义上工作的概念并无冲突，我们可以称所有创造或自我实现都是工作，所以这个意义上的工作可以说是属于一切人的。

幼儿和成人是无异的，都具有独立的人格，都需要从工作中索取自己所需要的。卡莱尔希望人们能够认识到自己要做和能做的工作，且不论其主张的目的为何，他认为至少工作在人的生活中占有非常重要的位置，这一点和蒙特梭利博士的看法算是达成一致了吧！

成人通过工作获得满足感、成就感，实现自我价值及社会价值，尤其是那些能成就人的心智能力和实现生命价值的工作，会让人由衷的感到幸福和快乐。

那幼儿呢？

在蒙氏教室，我们准备好一个完备的环境，让孩子可以在其中自由探索和练习，这就是孩子工作的环境和状态。

孩子通过反复的操作教具，手部得到不断练习，再通过观察他人的工作，使好奇心得到满足、在这过程中发现、感受到创造的喜悦；智力的运用和得胜；心灵能力的生长等。整个过程让他们得到一种莫大的快乐，这一点我们从孩子眼中的光就可以得到证实。

很多成人仅仅把工作看作是一种谋生的手段或工具，所以完全无法从工作中获得快乐，因为快乐工作是一种能力，能够快乐的工作是精神上优秀的征兆。

很多成人并不具备这种能力，因为这种能力是需要从小培养的，蒙氏理念就是要培养孩子的这一能力。

关于工作能给孩子带来专注力、协调力、独立性、秩序感（CCIO）的发展这些老生常谈的内容就不再赘述了。作为成人的我们，在家庭中，尽可能的为孩子创造一个让其尽情工作的环境。

在幼儿园，我们也将致力于积极的准备环境，不断的一丝不苟的准备环境，帮助孩子与环境建立有建设性的关系。

需要爸爸妈妈们配合的

按时送孩子到园，让您的孩子每天都能够享受到完整的一天，因为我们的工作不单单局限在所谓的工作时间，从孩子踏入幼儿园的大门开始，他就开始了他工作的一天！

纪伯伦说：

工作是看得见的爱，

通过工作来爱生命，

你就领悟了生命的最深刻秘密。

我们一起，帮助孩子、引导孩子寻找他们生命中的爱吧！