蒙特梭利博士提出，从出生到6岁是儿童学习语言的敏感期。敏感期是指孩子在一定时期内对某种技能有强烈兴趣，这个期间是他们学习该项技能的准备时期，也是最好的时机，之后语言学习能力开始下降。

所以对孩子来说，在这个阶段要给孩子提供丰富的语言刺激，成人要给予孩子恰当的引导。

语言包括接受性的语言和表达性的语言。孩子在每一个成长阶段的需求都有所差异，在孩子成长的初期，更多需要的是接受性的语言，想要儿童能够流畅的表达自己，那么在这个阶段一定要提供给他们丰富的语言经验，和孩子一起看绘本，就是一条非常好的给予孩子丰富语言经验的陪伴之路。

有这样一句话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝，和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈”。愿意读书给孩子听的妈妈很珍贵，愿意读书给孩子听的爸爸也很珍贵。

通过和孩子共同阅读，和孩子一同感受绘本中丰富绚丽的色彩，一同体会温暖的亲情、美好的友情，一起了解生命的意义，一起探索植物的世界……具有吸收性心智的孩子，能够吸收绘本中的一切，收获世间万物的奇妙色彩。

对于即将毕业的小海豚毕业生来说，在大量的输入之后，输出的重要性也是不言而喻的。于是小海豚在今年的4月发起“小海豚开讲啦！”系列活动，其中一项是毕业生的小任务：和爸爸同读一本书。消息发出后，姐姐们就收到了来自毕业生小朋友和爸爸的故事音频。

开学第一天，在小朋友们的期待中，我们听到了熟悉的声音：“Hi!大家好，我是xx,我是xx的爸爸，今天我们来和大家分享一个绘本，绘本的名字叫做……”听到音频中出现自己和爸爸的声音，毕业生的脸上洋溢着满满自豪，有些平时爸爸没太多时间陪伴的孩子，在这一刻，听到爸爸的声音，也幸福并自豪满满，好像全世界最了不起的就是自己的爸爸！

中小龄小朋友也听得也十分认真！讲完故事后，小朋友忍不住向大家介绍：“这是我和我的爸爸在家里讲的故事！我的爸爸很会讲故事吧？！分享日的时候我把这本书带来给你们分享，现在我自己就能把这本书讲完了呢！”

听到毕业的大哥哥大姐姐们都能自己讲故事了，中小龄的小朋友满满的崇拜：“姐姐，我也想和爸爸一起讲故事！”。

混龄优势在此呈现，大孩子得以向中小幼儿展现自己的能力，自信油然而生，中小龄幼儿因为有了具体的可模仿对象而向自己提出要求。

成长是一个过程，成长的力量积蓄在生命的每一分钟，待到某一刻悄然绽放。我们相信，通过哥哥姐姐的带动和引导，中小龄的小朋友很快也会讲出属于自己的故事。

我们这些幼教工作者感受到了小朋友对自己爸爸讲故事的期待。

我们再一次郑重向爸爸们发出邀请：请班级所有爸爸们为孩子录制一段睡前故事，让爸爸的声音陪伴孩子们每个午睡。

想到每天中午的睡前时光都有爸爸们的声音陪伴，孩子的梦也一定会更加香甜！

孩子在一步一步成长，生命中的所有美好需要孩子自己去体验、去探索，作为父母能做的是用时间浇灌、用温柔守候，静待盛开万千花朵。而那些坐在爸爸妈妈怀里读绘本的时光也会一直留在孩子的记忆里，温暖未来的每一天。

有这样一句话：我们照顾孩子的原则应该不是要求他们学什么，而是不断的让那盏智能的灯在孩子心里燃烧。爸爸妈妈们，行动起来做孩子阅读的点灯人吧！

最后，相信大家也很期待听到毕业生小朋友和爸爸一起讲的故事，我们从中随机选取了部分故事和大家分享，也期待更多小海豚爸爸们的声音出现！