21世纪需要培养的将不再是拥有一技之长的专科学生，而是那些拥有内在学习动力的人才。未来“真正适应”全球一体化趋势的应该是那些善于变通、有耐心、适应性强、坚毅并且有责任心的学生。他们是自主学习者，对自己的学习负责。

对于21世纪学生应具备的什么核心技能，教育家们众说纷纭，但核心内容是一致的，即它们的前提是有效的学习，或者更深层次的学习。

年代，美国哲学家和教育家约翰?杜威提出PBL教学法。他认为教学不应该以授课为主要教学方式，而是应主张“做中学”，即在行动中求知，知识也随着行动而完成，知与行相辅相成，相得益彰。

PBL(ProjectBasedLearning)指的是一种项目为基础并且以学生为中心的教学方式。不同于以教师讲授为主的传统教学法，PBL专题式项目教学法强调以学生的主动学习为主，将学习与任务或问题挂钩，让学生完成任务和解决问题。

PBL会设计真实性的任务，强调把学习过程设计到复杂、有意义的项目情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐藏在问题背后的知识，帮助他们养成挑战和解决现实世界问题及自主学习的能力。通过PBL，学生可以掌握很难在传统课堂上获得的21世纪4C’s学习力：批判性思维、沟通交流能力、团队协作能力、创造力。

PBL提倡在教师指导下，以学习者为主体的学习。教师是导师、教练、倾听者和裁判而不是知识的传授者与灌输者。学生是学习和信息获取的主体，是项目的参与者、协调者和责任人，而不是被动接受者和被灌输知识的对象。

PBL正获得越来越多的美国学校的青睐。目前全美已有五千所高中采用PBL学习法，并成为教育改革发展的新趋势。

圣地亚哥高科技高中学生的弹丸运动PBL专题项目

为了培养孩子21世纪4C’s（CriticalThinking批判性思维、Communication沟通交流能力、Collaborations团队协作能力、Creativity创造力）学习力，就让我们从现在开始行动起来吧！

海豚教育目前采用PBL教学法开设了一系列课程，在课程学习中启发孩子们内在的学习动力和热情，让他们尝试“做中学”，主动参与、探索、学习与思考。帮助他们成为自主学习者，对自己的学习负责。

以下是部分前期学员作品：

1、芝麻开门_语音门锁

2、奔跑吧！超能赛车

3、随心而动的灯光

4、恒温小鸡孵化箱

5、气候感知智能衣柜

6、便携式空气质量检测仪（在第十三届“明天小小科学家”比赛中荣获二等奖）

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欢迎加入海豚教育！