这是我年写的一篇有关儿童英语启蒙的科普文章。我觉得有必要让自己给孩子进行儿童英语启蒙的家长明白在英语是官方语言的移民国家，比如美国和加拿大，移民孩子学英语虽然英语也不是母语，但是官方语言，每天都在用，和国内孩子学英语是外语有很多区别。在北美英语是官方语言的环境下，英语阅读能力培养在学前阶段能力之一就是音素意识，和语音意识合起来称PA也可以。

音素意识或者PA统称指语音意思和音素意识与自然拼读有个简单的区分方法就是只要知道语音意识和音素意识（PA）是耳朵负责的，是听到读音后产生的活动。自然拼读法是耳朵和眼睛共同负责的，是听和看或者只是看之后也要在大脑中产生音和形的。这些能力都是孩子英文阅读能力培养的组成部分，要根据孩子的年龄有规律地进行，不能自己拍脑门子认为孩子进行了多少个小时的什么样的活动就可以往下走晋级爬阶了。不遵循规律的某种技能的冒进也许会给你眼前的惊喜，从长远看并不能给孩子的总体发展带来根本性的改变，成功的教育绝对是一种长期的科学行为。

既然大家想知道就简单介绍一下。

语音意识（PhonologicalAwareness）:是一种对口语由各个词组成，而各个词是由各个小的发音单位--音素（Phoneme）组成的理解。孩子需要操作这些音来进行流利阅读。这个语音意识包括口语词汇的概念，即知道口头说出的话是由一个一个的词组成，押韵，音节，音素（Phonemes,下面另行解释）和音素的操作，包括拆分，组和等。

音素（phoneme）:指语言中能区别两个词的最小单位。英语有44个音素，其中24个辅音，20个元音。比如，英语中hat和cat这两个词，它们的区别是/h/和/k/；ban和bin这两个词的区别是/a/和/i/（这样的标注是读字母的sound，不是字母本身Ａ）。这四个格里的音/h/和/k/，/a/和/i/就是音素，也有翻译成音位的。

音素意识：Phonemicawareness，国内现在非常火热的phonics自然拼读法被认为当今北美孩子学英语的法宝，其实phonics是阅读发展阶段中的一步。在phonics自然拼读法的前一个阶段。在北美幼儿园进行的儿童语言教育中，学前阶段是因素意识（PhonemicAwareness）的培养而不是自然拼读（phonics）。其中的原因也是和儿童认知发展紧密联系的，这点和我们儿童汉语学习中早识字类似。我前一篇博文《哈佛教授珍妮的阅读“线路”给我们的启示》已经说了这个问题，不再细说了。

在非常亲子网里我看到一位家长在我的文章后面提问说那么早期的音素意识的培养凭直觉不会只有押韵那么简单罢，的确，这里给大家一个图示，会比较清晰的看到这个音素意识由简单向难的方向发展的递进关系：

听出口语中的头韵和尾韵--听出口语交流中词的个数（东北方言，就是听清楚每个词）听出口语交流中的音节--能够听出音节中的开始部分但不包括元音的部分，和紧接着的部分，比如，grate中的gr和ate两个部分-à能够听出每个词中的音素。

就是越具体细化到语音中的最小单位就越难，不是一蹴而就的。

这里我有个例子，我在米国这边认识了一个台湾朋友，她在来米国之前在台湾也学过英语，也知道动词后面有带ed的时候，可她说她从来没有听见过人们讲话说动词过去式的时候带ed的，后来嫁了米国人到米国生活几年后，忽然有一天，她听到了这个ed.

这说明对于二语，只知道原理不行，不知道原理无效输入也不行。

音素意识不仅仅是对英语学习，对德语，法语等其它的字母语言来讲，都直接影响到学习者后期阅读能力能够达到的水准，在语言学的相关研究中指出过，因为这种能力直接影响到大脑处理语言信号的速度，对后来阅读流利度，大脑处理信息速度有非常直接的影响，而流利度是阅读理解的必备，也是后来精准度的要求。对中国孩子的EFL学习而言，由于中文和英文发音体系的差别，中国孩子要学好英语，这个因素意识的培养是尤为重要的。

语音意识和音素意识的关系(phonologicalawarenessvs.phonemicawareness):音素意识是语音意识的绝对重要的组成部分。音素意识是明白词由音素或者发音组成，而且各个发音是有区别的。它包括能注意到这种区别和把这些每个单独的音拼成词的能力。语音意识包括的内容更广一些，但在一些阅读中，这两个词经常交叉使用。

自然拼读法（Phonics）:是认识字母和字母所代表的音（注意，不是字母的读音，比如字母c读“西”，但它所代表的音却是k，ch组合就又是一番天地了）在英语词汇中的对应关系。自然拼读法是讲声音和视觉（印刷字，字母）的对应关系，而语音意识则是讲每个小的发音单位如何组成口语中的词。语音意识单纯是从口头上的能力，是从印刷字里独立出来的。这两个能力是相互契合交织在一起的。虽然孩子有可能有语音意识而没有自然拼读法的技能。但如果没有语音技能，则无法真正掌握自然拼读法。孩子一定要有坚实的语音意识基础，才能够真正掌握自然拼读法。

我的博文《哈佛教授珍妮的阅读“线路”给我们启示》