全脑阅读课堂

咦~是哪里的朗读声那么悦耳？？

原来他们都在上

什么是全脑阅读

全脑阅读--以主题式绘本阅读、绘画式字卡、思维性识字游戏书为载体，结合中国学龄儿童识字的特点及规律，自主研发的适合中国孩子先识字后阅读的课程，志在让孩子在快乐中识字阅读。

课程目标在学习汉字的基础上，激发阅读潜能（识字的最终目的是阅读），让孩子能自主阅读，培养孩子学习汉字的兴趣，从听、说、读、看各个方面提高孩子学习汉字的水平，让孩子在绘元识字中快乐的认识汉字并进行阅读。积极培养孩子在五大领域方面的能力，真正做到以识字阅读课程为载体，通过阅读提升健康、社会、科学、语言、艺术等五个领域的能力。课程内容

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书籍内容介绍

INTRODUCE

年会指某些社会团体一年举行一次的集会，是企业和组织一年一度的“家庭盛会”。

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书籍内容介绍

INTRODUCE

主要目的是客户答谢，激扬士气，制造快乐能量，营造组织气氛、深化内部沟通、促进战略分享、增进目标认同。

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书籍内容介绍

INTRODUCE

促进战略分享、增进目标认同，并制定第二年的目标，为新一年度的工作奏响序曲。

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全脑识字

IN

TRODUCE

全脑识字：把枯燥的识字变成有趣的游戏，让幼儿看到图想到字，看到字想到图，几秒钟就可以认识一个汉字。字的演化：添加甲骨文，让孩子了解字的演变过程，感受中华文字之美。汉字最初是从图画演变而来的，始终保持了“既有图形又有声“音形意统一”的方块字特点。作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑识字”。早期识字有害论”——识字阅读是智育也是德育，通过识字阅读，能充分发展孩子专注、仔细、文明、上进、自信、开朗、爱憎分明的品格，乃至于萌发理想。并非所认为的识字是片面的智力发展，是有害的死记硬背、强迫学习，增加幼儿负担。机械呆板进行识字认读－－用机械、呆板的方法教幼儿识字，会让孩子获得“识字看书乏味”的体验，形成“厌恶学习”的心理定势，所以不能简单机械、毫无方法地教孩子认字，而要在环境建设、启发诱导、活动吸引、趣味游戏等方面下功夫，培养幼儿识字兴趣。

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文章阅读

INTRODUCE

阅读：把学习的字还原到我们的文章中，通过认识的文字进行自主阅读。

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线性导图

线性导图：帮助孩子梳理思路，了解文章脉络，方便孩子理解和记忆，我们辅以思维导图的形式让孩子更全面的了解文章，把文字以图的形式记忆下来。让孩子记忆更清晰更长久。

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扩展训练

对每一篇文章理解之后，还要对文章中心思想进行延伸听听孩子的梦想当一名天文学家，为地球人找到新的家园其他的小朋友们都被他点燃，赞不绝口，直呼“伟大”

小海豚



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